期中教学检查，不止是材料核查、课堂巡看，更是一次走进课堂一线，观察教学形态更新的实地调研。在国际关系学院，本次期中教学检查跳出常规检查清单，聚焦AI 赋能教学实践应用，以真实课堂为样本，做实一线使用报告，理性审视技术如何服务教与学，在守正创新中探寻技术与人文的平衡点。

本次检查跟踪观摩一堂法学理论课，完整还原“课前备课 — 课中互动 — 课后反馈” 全流程 AI 应用场景，两个思辨案例成为课堂亮点。

第一个案例聚焦法律文本本身：师生借助AI 拆解法条文字、溯源词义流变，从语言构造、文本措辞入手，跳出单纯背诵规则的学习模式，追问文字背后承载的价值取向、权利边界与人文关怀。AI 把分散的语料、文本版本快速归集对比，为同学们打开 “从文字读法” 的入口，引导大家看见：法律不只是冰冷的规范集合，它诞生于文字，也依靠文字传递公平、尊严等人的尺度。AI 负责文本梳理、词义比对，而法律的人文意义、价值温度，需要师生共同品读、研讨、体悟。

图1：授课教师借助AI工具整理课堂素材

第二个案例是一场特殊的思想对话：依托AI 创设对话场景，学生以提问者身份，和马克思展开关于法的本质的虚拟对谈。同学们自主抛出困惑：法律来源于哪里？法律代表谁的意志？法与社会物质生活条件如何关联？AI 依照原著文本逻辑生成应答，教师全程在场把控方向、校准立场，引导学生对照经典原文辨析、质疑、追问。这场对话不是简单问答，而是让抽象理论变成可交互的思辨过程，帮助学生在一问一答中理解法律的本质。

图2：授课教师董政依托AI辅助工具开展随堂问答

图3：学生依托AI创设对话场景和“马克思”进行课堂对话

图4：学生依托AI创设对话场景和“马克思”进行课堂对话

图5：学生对AI课堂的现场反应

技术是教学的辅助，而非主角。走访交流中，老师们达成共识：AI 可以检索资料、生成初稿、统计观点，但永远无法替代课堂上面对面的价值引导、师生之间的情感交流，无法替代教师对复杂国际议题的临场思辨引导，更不能替代学生独立的批判性思维训练。面对海量生成内容，辨别信息真伪、站稳价值立场、理性辩证分析，正是我院涉外人才培养的核心要义。技术减负，是为了把更多课堂空间留给对话、思辨与价值浸润。

守课堂之本，借技术之力。本期期中教学检查，没有渲染炫酷的应用效果，而是坚持写实记录，客观呈现AI 赋能教学的成效与困境。学院将持续引导教师理性用好智能工具，建立专业课程 AI 使用指引，把技术融入教学设计，规避技术滥用风险，让新技术服务于立德树人根本任务。

国际关系学院期中教学检查系列报道持续推进，下一期将继续走进课堂，聚焦课堂研讨与师生交流，持续记录教学提质路上的真实思考与实践。

文字来源：王潇

图片来源：国际关系学院

初审：张瑶

复审：董政

终审：时万青